Kriteria 1 Visi, Misi, Tujuan dan Strategi

Kriteria 1 Visi, Misi, Tujuan dan Strategi

1. Visi Keilmuan Program Studi

1. Ketepatan Rumusan Visi Keilmuan PS

1. Visi PT Universitas Muhammadiyah Metro (UM Metro) adalah “Pusat Keunggulan Profetik Profesional, Modern dan Mencerahkan”. Visi ini tercantum dalam dokumen Rensta Universitas Muhammadiyah Metro Tahap I tahun 2020-2025 (Dokumen RENSTRA TAHAP 1) dan Rensta Universitas Muhammadiyah Metro Tahap II tahun 2025-2030 (Dokumen RENSTRA TAHAP 2).

Definisi istilah:

• Pusat keunggulan profetik profesional adalah sebagai pusat pengembangan sumber daya manusia yang profetik professional (berupaya memiliki sifat shiddiq, Amanah, fatonah dan tabligh dalam menjalankan profesinya);
• Profetik Profesional adalah manusia yang selalu berupaya untuk memiliki sifat kenabian yang meliputi shiddiq, Amanah, fatonah dan tabligh dan diwujudkan dengan kesalehan individual dan kesalehan social dengan menjadi pelopor perubahan masyrakat kearah perbaikan dalam menjalankan profesi sesuai keahliannya;
• Modern adalah cara berpikir, bersikap, dan berindak sesuai perkembangan atau melintasi zaman;
• Mencerahkan adalah suatu upaya untuk menyebarkan dan memposisikan Islam sebagai ajaran, system nilai, dan sebagai panduan moral dalam berpikir, bersikap dan bertindak.

 

2. Visi UPPS FKIP UM Metro adalah “Pusat Keunggulan Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Yang Profetik Profesional, Modern dan Mencerahkan Tahun 2025”. Visi ini terdapat dalam dokumen Renstra FKIP UM Metro Tahun 2020-2025 (Dokumen RENSTRA FKIP).

Definisi Istilah:

• Pusat keunggulan bidang keguruan dan ilmu pendidikan yang profetik professional adalah sebagai pusat pengembangan sumber daya kependidikan yang profetik profesional (berupaya memiliki sifat shiddiq, amanah, fatonah dan tablig dalam menjalankan profesinya);
• Modern adalah cara berpikir, bersikap, dan bertindak sesuai perkembangan zaman bidang keguruan dan ilmu pendidikan;
• Mencerahkan adalah suatu upaya untuk menyebarkan dan memposisikan islam sebagai ajaran, sistem nilai, dan sebagai panduan moral dalam berpikir, bersikap dan bertindak dalam mengimplementasikan bidang keguruan dan ilmu pendidikan.

3. Visi PS PGSD FKIP UM Metro adalah “Mengembangkan keilmuan pendidikan dasar yang adaptif dan sumberdaya yang unggul, kreatif dan inovatif berlandaskan nilai-nilai profetik yang mencerahkan”. Visi ini terdapat pada dokumen buku kurikulum Prodi PGSD tahun 2023 (Dokumen KURIKULUM PGSD).

Berdasar uraian tersebut, rumusan visi Program Studi PGSD FKIP UM Metro secara tepat telah memenuhi 5 aspek yaitu:

1. Secara Tepat Sebagai Visi Keilmuan

Visi ini secara tepat dirumuskan sebagai visi keilmuan karena berfokus pada pengembangan dan pencapaian keunggulan dalam bidang studi PGSD. Visi ini menekankan pada Keilmuan PGSD yang Adaptif seperti:

• Relevan dengan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan zaman, sehingga materi, metode, maupun pendekatan pembelajaran selalu disesuaikan dengan dinamika sosial, budaya, teknologi, serta perkembangan ilmu pengetahuan.
• Fleksibel dalam penerapan teori dan praktik, yakni mampu mengakomodasi berbagai model pembelajaran, kurikulum, serta strategi pedagogik sesuai karakteristik siswa sekolah dasar.
• Berbasis inovasi dan kajian ilmiah, melalui pemanfaatan hasil riset, literatur mutakhir, dan pengalaman praktis di lapangan sebagai landasan pengembangan keilmuan.
• Berorientasi pada peningkatan kualitas lulusan, agar calon guru SD yang dihasilkan memiliki kompetensi profesional, pedagogik, sosial, dan kepribadian yang siap menghadapi tantangan pendidikan abad 21 yang dijiwai nilai-nilai profetik.  

       Dengan demikian, visi ini tidak hanya sekadar pernyataan umum tentang pendidikan, tetapi secara spesifik mengarah pada pengembangan keilmuan di PGSD.

 

2. Menunjukkan Kekhasan PS

       Visi ini menunjukkan kekhasan Program Studi PGSD UM Metro melalui kata kunci seperti "adaptif", "unggul", "kreatif", "inovatif", dan "berlandaskan nilai-nilai profetik" yang berkomitmen melahirkan pendidik sekolah dasar yang adaptif terhadap perkembangan zaman, unggul dalam kompetensi, kreatif dan inovatif dalam pengembangan pembelajaran, serta berlandaskan nilai-nilai profetik sebagai pijakan moral dan spiritual.

 

3. Berwawasan Ke Depan

       Visi Program Studi PGSD UM Metro pada hakikatnya memiliki wawasan ke depan yang tidak hanya bersifat deklaratif, tetapi juga mengandung kesadaran kritis terhadap kebutuhan pendidikan dasar di masa mendatang. Hal ini tercermin dalam penekanan pada lahirnya pendidik yang adaptif dan inovatif, yang berarti bahwa program studi menyiapkan lulusan untuk mampu merespons perubahan kurikulum, perkembangan ilmu pengetahuan, dinamika sosial budaya, serta kemajuan teknologi. Lebih lanjut, visi ini juga merepresentasikan respons terhadap tantangan pendidikan Abad 21 yang menuntut penguasaan literasi dasar, literasi digital, serta pembentukan karakter yang kuat dan berintegritas. Dengan demikian, visi tersebut tidak hanya berorientasi pada pencapaian mutu internal, tetapi juga pada relevansi eksternal, yakni kesiapan lulusan dalam menghadapi realitas global yang kompleks. Oleh karena itu, visi Prodi PGSD UM Metro dapat dipandang sebagai arah strategis yang memadukan keunggulan akademik, inovasi pedagogik, dan landasan nilai profetik, sehingga relevan dengan misi pendidikan nasional sekaligus kebutuhan masyarakat di era digital.

4. Relevan dengan Perkembangan IPTEKS dan Kebutuhan Masyarakat

Visi Program Studi PGSD UM Metro relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) serta kebutuhan masyarakat, karena menekankan lahirnya pendidik sekolah dasar yang adaptif, kreatif, dan inovatif dalam menghadapi perubahan zaman. Relevansi tersebut tercermin dari orientasi visi yang tidak hanya berlandaskan pada penguasaan kompetensi pedagogik dan profesional, tetapi juga responsif terhadap dinamika sosial, budaya, digitalisasi, serta tuntutan masyarakat akan guru yang mampu membimbing generasi muda menghadapi tantangan Abad 21. Dengan demikian, visi ini mengintegrasikan antara perkembangan IPTEKS dengan kebutuhan nyata masyarakat dalam bidang pendidikan dasar, sehingga arah pengembangan program studi senantiasa selaras dengan tuntutan global sekaligus kebutuhan lokal.

 

5. Selaras dengan Visi Kelembagaan PT/UPPS (FKIP UM Metro)

       Visi Program Studi PGSD selaras dengan visi UPPS FKIP dan PT UM Metro yaitu:

Visi Universitas

“Pusat Keunggulan Profetik Profesional, Modern dan Mencerahkan”

 

Pusat Keunggulan

Profetik Profesional

Modern

Mencerahkan

 

Visi Fakultas

“Pusat Keunggulan Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Yang Profetik Profesional, Modern dan Mencerahkan Tahun 2025”.

 

Unggul

Profetik Profesional

Modern

Mencerahkan

 

Visi Program Studi

Mengembangkan keilmuan pendidikan dasar yang adaptif dan sumberdaya yang unggul, kreatif dan inovatif berlandaskan nilai-nilai profetik yang mencerahkan

 

Dengan demikian, visi Program Studi PGSD tidak hanya kuat secara keilmuan tetapi juga mendukung dan memperkuat visi kelembagaan yang lebih luas.

 

2. Sosialisasi dan Tingkat Pemahaman Visi Keilmuan PS

Dalam upaya mewujudkan visi Program Studi PGSD UM Metro, yaitu “Mengembangkan keilmuan pendidikan dasar yang adaptif dan sumberdaya yang unggul, kreatif dan inovatif berlandaskan nilai-nilai profetik yang mencerahkan”, Prodi berkomitmen untuk mensosialisasikan visi ini kepada seluruh pemangku kepentingan. Sosialisasi visi ini dilakukan melalui berbagai media yaitu:

1. Website resmi PGSD
2. Media sosial, Instagram : pgsd.ummetro
3. Kuliah Umum PRODI PGSD
4. Rapat Prodi PGSD
5. Flayer/Banner Progran Studi PGSD
6. Kegiatan MASTAMA (Masa Taaruf Mahasiswa)

Melalui platform-platform tersebut, visi program studi diperkenalkan secara komprehensif, menekankan pada keunggulan keilmuan dengan tujuan untuk membangun pemahaman yang mendalam dan komitmen bersama terhadap pencapaian visi program studi PGSD.

Setelah melakukan sosialisasi, salah satu upaya yang dilakukan program studi adalah mengukur pemahaman visi secara periodic, hasil pengukuran disusun dalam bentuk Laporan Survei Pemahaman Visi dan Misi PS.

Civitas akademika PS PGSD UM metro memiliki pemahaman yang baik terhadap visi  keilmuan PS, tujuan PS dan strategi pencapaian tujuan PS. Ini dapat dilihat dari hasil survey yang telah dilakukan kepada dosen PS, tenaga kependidikan dan mahasiswa PS PGSD. Tingkat Pemahaman Visi Keilmuan dan Tujuan PS dapat dilihat dalam bentuk diagram pada Gambar 1.

 

Gambar 1. Diagram Pemahaman Visi Keilmuan dan Tujuan PS PGSD

 

Berdasarkan hasil survei yang menunjukkan tingkat pemahaman yang baik dari civitas akademika PS terhadap visi keilmuan, tujuan, dan strategi pencapaian tujuan PS, maka tindak lanjut yang akan dilakukan oleh Prodi PGSD UM Metro untuk memperkuat pencapaian visi dan misi. Pertama, prodi perlu menyelenggarakan berbagai kegiatan bersama seperti seminar, penelitian, dan pengabdian masyarakat guna memperkuat hubungan jangka panjang dengan mitra dan sivitas akademika. Penyebaran informasi juga harus ditingkatkan melalui pembaruan website dengan konten kreatif berupa video, infografis, serta publikasi implementasi visi-misi, disertai dengan pemanfaatan media sosial yang lebih interaktif dan perluasan publikasi fisik seperti banner. Selanjutnya, forum tatap muka, rapat kerja, serta orientasi mahasiswa dan dosen baru dapat dijadikan media internalisasi nilai-nilai visi dan misi secara berkelanjutan. Dari sisi fasilitas, diperlukan pemeliharaan rutin serta pengembangan sarana berbasis teknologi digital untuk mendukung pembelajaran inovatif, dengan melibatkan mahasiswa dan dosen dalam evaluasi kebutuhan agar tetap relevan dengan perkembangan IPTEKS. Selain itu, prodi juga perlu memperbanyak kegiatan ilmiah seperti kuliah tamu, konferensi mahasiswa, dan workshop yang mencerminkan nilai-nilai visi-misi, sekaligus mendorong kolaborasi riset dan pengabdian masyarakat. Pada aspek layanan, penguatan dapat dilakukan melalui digitalisasi sistem administrasi, pemanfaatan aplikasi layanan online, serta peningkatan responsivitas staf melalui pelatihan layanan prima. Untuk menjaga konsistensi kualitas, survei rutin mengenai pemahaman visi-misi, kualitas fasilitas, suasana akademik, dan layanan administrasi harus dilaksanakan, dengan hasilnya disusun dalam laporan evaluasi sebagai dasar kebijakan strategis dan penyesuaian program kerja prodi.

 

3. Peran Visi Keilmuan sebagai Rujukan Pengembangan Kurikulum, Pembelajaran, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat di PS

Visi keilmuan Program Studi PGSD FKIP UM Metro menjadi rujukan penting dalam pengembangan kurikulum, proses pembelajaran, penelitian, serta pengabdian kepada masyarakat (PkM). Seluruh kegiatan akademik diarahkan agar menghasilkan lulusan yang adaptif, unggul, kreatif, inovatif, serta menjunjung tinggi nilai-nilai profetik yang mencerahkan.

1. 1. Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Prodi PGSD dirancang selaras dengan visi program studi yang menekankan adaptivitas, keunggulan, kreativitas, inovasi, serta nilai profetik. Implementasi visi tercermin dalam beberapa aspek:

1. Adaptif, yakni kurikulum memuat mata kuliah yang merespons dinamika pendidikan dasar, perkembangan IPTEKS, dan kebutuhan masyarakat. Contohnya adalah mata kuliah TIK Pembelajaran, dan Muatan Lokal (Sejarah Lampung).
2. Kreatif dan Inovatif, yaitu melalui pembekalan mahasiswa untuk mengembangkan kreatifitas dan kemampuan dalam pengelolaan media pembelajaran digital, model pembelajaran inovatif, serta integrasi teknologi dalam pendidikan dasar. Selain itu dosen PGSD juga berupaya mengembangan diri dalam Kompetensi seperti mengikuti pelatihan pengembangan LOM. Mata kuliah pendukungnya seperti Media dan Sumber Pembelajaran, Pengembangan Bakat dan Kreatifitas, dan Inovasi Pembelajaran.
3. Nilai-nilai Profetik pada Kurikulum mengintegrasikan nilai-nilai Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK) dalam kompetensi dan keilmuan PGSD. Ini mencerminkan visi profetik yang ingin diwujudkan dalam lulusan. Sebaran mata kuliah yang sesuai dengan hal ini adalah Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. 
4. Profil Lulusan PGSD diarahkan untuk menjadi guru SD yang adaptif, kreatif, inovatif, serta berkarakter profetik. Lulusan juga diharapkan mampu menjadi peneliti pendidikan dasar dan pengembang media pembelajaran inovatif berbasis teknologi dan nilai-nilai kearifan lokal.

Dengan demikian, kurikulum Prodi PGSD UM Metro tidak hanya mencetak guru yang kompeten secara akademik, tetapi juga pendidik yang mampu beradaptasi dengan perubahan zaman sekaligus membawa misi pencerah.

2. Proses Pembelajaran

Visi prodi menjadi panduan dalam proses pembelajaran dengan menekankan pembelajaran yang adaptif terhadap perkembangan teknologi pendidikan, kreatif dalam strategi, dan inovatif dalam metode pembelajaran. Proses pembelajaran tidak hanya berorientasi pada capaian kognitif, tetapi juga membentuk karakter Islami, nilai profetik, dan kemampuan reflektif mahasiswa. Penggunaan LMS (Learning Management System) dalam hal ini SPADA UM Metro, Aplikasi interaktif, serta model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) menjadi sarana untuk mengintegrasikan visi tersebut. Selain itu, setiap dosen didorong untuk menyusun RPS (Rencana Pembelajaran Semester) yang memuat nilai-nilai profetik, kreatif, dan adaptif dalam setiap mata kuliah).

 

Gambar 2. Penggunaan LMS SPADA pada PS PGSD

 

3. Penelitian

Visi keilmuan PGSD mengarahkan penelitian dosen dan mahasiswa pada bidang pendidikan dasar yang adaptif terhadap tantangan abad 21, berfokus pada pengembangan pembelajaran kreatif-inovatif, serta menginternalisasi nilai-nilai profetik. Penelitian diharapkan mampu memberikan solusi nyata terhadap permasalahan pendidikan dasar, seperti peningkatan literasi, numerasi, penggunaan media digital, serta strategi pembelajaran kontekstual yang mencerahkan. Dengan demikian, penelitian yang dihasilkan bukan hanya berkontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan, tetapi juga berdampak pada kualitas pendidikan dasar yang lebih humanis dan transformatif. Sebagai contoh integrasi visi keilmuan dalam pelaksanaan penelitian sebagai berikut (https://tinyurl.com/4p4jecvu)  

4. Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

Visi keilmuan PGSD juga menjadi arah dalam kegiatan PkM dengan mendorong program yang memberdayakan guru, sekolah, dan masyarakat melalui pendidikan dasar yang adaptif, kreatif, dan inovatif. PkM diharapkan tidak sekadar transfer ilmu, melainkan transformasi nilai, sehingga masyarakat memperoleh pencerahan melalui pendidikan. Program-program seperti pelatihan guru dalam penggunaan media digital, workshop pembelajaran kreatif, Pendampingan Literasi dan Numerasi SD di Kota Metro. serta pemberdayaan masyarakat berbasis sekolah, menjadi wujud nyata internalisasi visi profetik yang mencerahkan.

Dengan demikian, visi keilmuan Prodi PGSD FKIP UM Metro tidak hanya menjadi slogan, tetapi juga landasan filosofis dan operasional dalam merancang kurikulum, mengimplementasikan pembelajaran, mengembangkan penelitian, serta melaksanakan PkM. Hal ini memastikan bahwa prodi menghasilkan lulusan yang adaptif, unggul, kreatif, inovatif, dan profetik, sekaligus mampu memberi kontribusi nyata dalam pembangunan pendidikan dasar yang mencerahkan.

 

4. Evaluasi Visi Keilmuan PS dan Tindak Lanjut

1. Evaluasi Visi Keilmuan PS

Evaluasi terhadap visi keilmuan Program Studi PGSD FKIP UM Metro dilakukan secara berkala melalui Forum Ggroup Discussion (FGS) Kurikulum yang melibatkan pihak internal (dosen, mahasiswa, dan tenaga kependidikan) serta pihak eksternal. Forum ini memberikan masukan terkait relevansi kurikulum, strategi pembelajaran, serta pengembangan penelitian dan pengabdian masyarakat agar tetap sejalan dengan visi keilmuan prodi. Masukan dari berbagai pihak memastikan bahwa visi keilmuan PGSD tetap adaptif terhadap kebutuhan masyarakat dan perkembangan IPTEKS, sekaligus mencerminkan nilai profetik yang mencerahkan.

Untuk mengukur ketercapaian visi, prodi melaksanakan monitoring dan evaluasi (monev) setiap semester. Monev ini dilakukan melalui: Audit Internal (AI) oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) yang memantau kesesuaian implementasi visi dengan standar akademik. Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa (EDOM) sebagai instrumen untuk melihat efektivitas internalisasi visi dalam pembelajaran.

Hasil evaluasi dipaparkan secara verbal dan tertulis dalam forum dosen serta rapat pimpinan program studi dalam Pelaporan Hasil Audit Internal. Rekomendasi perbaikan dari hasil audit dan evaluasi kemudian dijadikan dasar dalam penyusunan kebijakan dan pembagian tugas pada awal semester. Selain itu, survei pemahaman visi-misi juga dilaksanakan secara periodik untuk mengukur tingkat pemahaman sivitas akademika.  

Tingkat pemahaman visi oleh civitas akademika diukur dari hasil survei pemahaman yang tersaji secara kuantitatif pada Gambar 1. Sedangkan pada hasil analisis SWOT yang tersaji secara kualitatif dapat terlihat hasil evaluasi sebagai berikut:

 

Tabel 1.1. Analisis SWOT Evaluasi Visi Keilmuan PS PGSD

Aspek	Uraian Analisis
Strengths (Kekuatan)	Rumusan visi keilmuan jelas, terarah, dan relevan dengan pengembangan bidang pendidikan dasar yang adaptif, unggul, kreatif, dan inovatif. Selaras dengan visi kelembagaan (Universitas dan FKIP), menunjukkan konsistensi arah strategis institusi. Mengintegrasikan nilai-nilai profetik (shiddiq, amanah, fathonah, tabligh) sebagai landasan moral dan spiritual yang membedakan dari prodi lain.4. Sosialisasi visi dilakukan melalui berbagai media (website, media sosial, kuliah umum, MASTAMA) secara berkelanjutan. Tingkat pemahaman sivitas akademika terhadap visi keilmuan tinggi berdasarkan hasil survei. Implementasi visi tercermin dalam kurikulum, pembelajaran, penelitian, dan pengabdian masyarakat (PkM).
Weaknesses (Kelemahan)	Dokumentasi dan publikasi capaian implementasi visi belum optimal, terutama dalam bentuk karya ilmiah dan laporan kegiatan yang mencerminkan visi. Pemanfaatan media digital dan konten kreatif pada website serta media sosial belum maksimal. Kolaborasi lintas bidang keilmuan dan antarprodi masih terbatas. Belum tersedia indikator kinerja terukur untuk mengevaluasi pencapaian visi keilmuan secara periodik. Evaluasi implementasi visi belum terdokumentasi secara sistematis dalam laporan mutu internal.
Opportunities (Peluang)	Perkembangan IPTEKS dan digitalisasi pendidikan membuka peluang penguatan pembelajaran berbasis teknologi dan media interaktif. Meningkatnya kebutuhan masyarakat terhadap guru SD adaptif, kreatif, dan inovatif memberi peluang peningkatan daya saing lulusan. Kebijakan nasional tentang pendidikan karakter, literasi, dan Merdeka Belajar sejalan dengan arah visi profetik dan mencerahkan. Peluang kolaborasi riset dan PkM dengan sekolah, pemerintah, dan lembaga eksternal. Dukungan jejaring luas melalui organisasi Muhammadiyah baik di tingkat local maupun nasional.
Threats (Ancaman)	Persaingan antar perguruan tinggi dalam menghasilkan lulusan PGSD unggul semakin ketat. Perubahan cepat kebijakan pendidikan nasional dan tuntutan akreditasi dapat mempengaruhi arah strategi prodi. Kesiapan SDM dalam mengembangkan penguasaan teknologi dan inovasi pembelajaran digital. Perubahan sosial dan budaya masyarakat yang cepat berpotensi mengikis nilai profetik dan Islami lulusan. Terbatasnya sumber pendanaan untuk pengembangan inovasi pembelajaran dan kegiatan riset berkelanjutan.

 

Berdasarkan analisis tersebut beberapa rekomendasi tindak lanjut yang perlu dilakukan program studi antara lain:

1. Menyusun indikator capaian visi keilmuan yang terukur untuk aspek kurikulum, pembelajaran, penelitian, dan PkM.
2. Memperkuat branding prodi melalui publikasi ilmiah, media digital interaktif, dan dokumentasi capaian visi.
3. Meningkatkan kolaborasi lintas prodi dan lembaga eksternal untuk riset dan pengabdian masyarakat berbasis pendidikan dasar.
4. Menyusun roadmap digitalisasi pembelajaran dan riset agar selaras dengan perkembangan IPTEKS.
5. Mengembangkan pelatihan dosen dan mahasiswa dalam literasi digital, inovasi pembelajaran, serta internalisasi nilai profetik sebagai keunggulan khas PGSD UM Metro.

 

2. Tindak Lanjut

Beberapa tindak lanjut di antaranya dilakukan sosialisasi panduan penelitian dan pengabdian dilakukan oleh LPPM UM Metro guna meningkatkan animo meneliti dan mengabdi dosen (https://tinyurl.com/jeufsdmv), dilakukan pembinaan manajerial berbasis AIK di Universitas Muhammadiyah Metro (https://tinyurl.com/4wwzswby).  Dilakukan Refresing akademik dengan forum pengembagan RPS berbasis OBE.

Berdasarkan hasil evaluasi visi keilmuan PS PGSD UM Metro, berikut adalah langkah-langkah tindak lanjut yang disusun secara spesifik, terukur, realistis, dan berbasis waktu serta mekanisme monitoringnya dalam beberapa aspek:

Tabel 1.2. Langkah-langkah tindak lanjut PS

Aspek Strategis	Langkah Tindak Lanjut	Indikator Keberhasilan (Terukur)	Waktu Pelaksanaan
Penguatan Implementasi Visi Keilmuan	Mengintegrasikan nilai-nilai profetik (shiddiq, amanah, fathonah, tabligh) ke dalam RPS dan kegiatan akademik.	RPS mencantumkan nilai profetik dan indikator adaptif-inovatif.	Tahun 2025
Sosialisasi dan Internalisasi Visi Keilmuan	Melakukan sosialisasi visi secara berkala melalui seminar, kuliah umum, MASTAMA, dan media digital.	- 4 kegiatan sosialisasi per tahun.- Peningkatan kunjungan website dan engagement media sosial ≥ 30%.	Setiap semester
Penguatan Kurikulum dan Pembelajaran Adaptif-Inovatif	Mendorong penerapan model pembelajaran inovatif (PjBL, Hybrid Learning, Inquiry).	Minimal 70% mata kuliah menerapkan pembelajaran berbasis proyek atau digital.	Tahun 2025–2026
Penguatan Riset dan Pengabdian Berbasis Visi Profetik	Mendorong riset dosen dan mahasiswa bertema pendidikan dasar adaptif, kreatif, inovatif, dan profetik. Mengembangkan kegiatan PkM yang memberdayakan guru dan sekolah berbasis digital dan literasi.	Minimal 5 penelitian dan 3 PkM/tahun bertema visi keilmuan. Publikasi pada jurnal terakreditasi dan prosiding nasional/internasional.	Tahun 2025–2027
Penguatan Branding dan Publikasi Prodi	Membuat konten kreatif berupa video profil, konten media sosial untuk memperkuat citra prodi.	Minimal 10 konten kreatif per tahun.- Peningkatan pengikut media sosial sebesar 25% per tahun.	Tahun 2025–2026
Peningkatan Kapasitas SDM dan Digitalisasi Pembelajaran	Melaksanakan pelatihan literasi digital, inovasi pembelajaran, dan pengembangan media digital bagi dosen dan mahasiswa. Mengembangkan LMS dan platform pembelajaran interaktif berbasis SPADA UM Metro.	- Minimal 2 pelatihan digitalisasi per tahun.- 100% dosen aktif menggunakan LMS SPADA.- Meningkatnya kepuasan mahasiswa terhadap pembelajaran digital ≥ 80%.	Tahun 2025–2027